sábado, 28 de abril de 2012

Las 5S y la supervivencia corporativa - 5 Pilares de la Fábrica Visual - Hiroyuki Hirano


Quienes piensan que 5S es sólo limpiar y ordenar un poco, se llevarán una sorpresa enorme con lo que manifiesta este experto japonés. El texto que sigue a continuación está extraído de "5 Pilares de la Fábrica Visual", libro escrito por Hiroyuki Hirano. Estos conceptos hacen referencia a la relación que existe entre implantar 5S en una empresa y las probabilidades de la misma de sobrevivir en un mundo globalizado y competitivo como el actual. 

Fundamentos para la supervivencia corporativa

Considere el siguiente eslógan 5S: "Detrás de todos los éxitos y fracasos de los lugares de trabajo están las 5S".
La implantación seria de las 5S es el punto de partida del desarrollo de las actividades de mejora que asegurarán la supervivencia corporativa. Las mejoras deben comenzar eliminando todo lo que no es necesario y haciendo fácilmente accesibles todos los elementos restantes.
En este sentido, las 5S son el fundamento sobre el que se construirán otros bloques de acciones relacionadas con la mejora - tales como la producción en flujo, la gestión visual y las operaciones estándares.
Con trabajo duro cualquier empresa puede conseguir en uno o dos años establecer un sistema de producción Justo A Tiempo (comúnmente se abrevia JIT del inglés, Just In Time) capaz de facilitar la flexibilidad y rapidez de respuesta adecuada a las tendencias actuales de diversificación de productos y rápidos plazos de entrega. Por otro lado, sólo se necesitan una o dos semanas para destruir un sistema de producción JIT. Cuando la implantación de las 5S se desarrolla con demasiada debilidad como para apoyar otras actividades de mejora, puede venirse abajo el conjunto del complejo edificio de la producción JIT.

Como se relacionan las 5S con la supervivencia corporativa

Algunas personas consideran que las 5S son simplemente una cuestión de limpieza. En las fábricas y oficinas en las que tales personas implantan las 5S, las condiciones de éstas 5S son tan frágiles y superficiales que cualquier problema o anormalidad pueden crear caos o confusión.
Mientras que la limpieza es efectivamente una parte importante de la implementación de las 5S, deseo dar énfasis a que la importancia de la apariencia de la limpieza de las cosas es secundara respecto a la importancia de la actitud de cada uno hacia la limpieza y la implantación de las 5S.
En el complejo entorno de negocios de hoy, las 5S tienen una relación definida con la salud y la corporativas. Por ejemplo, en las fábricas las 5S deben haberse implantado antes que se desarrolle un sistema de producción JIT o el Mantenimiento Productivo Total, para que estos programas puedan tener éxito; en las oficinas, las 5S deben ser previas a cualquier campaña de mejora importante.
En mucha empresas el desarrollo de la producción JIT requiere  nada menos que una revolución en la organización corporativa - un abandono completo del tipo de organización que había estado en práctica durante décadas. Las 5S son exactamente esto: una revolución en el pensamiento de todos los empleados, y el fundamento para las actividades de mejora asociadas a los programas señalados.

Las 5S son el fundamento para la mejora.

Cualquier empresa que mejore sus operaciones con vistas al establecimiento de las producción JIT debe tener como fundamento las 5S. Como se mencionó las 5S son Organización, Orden, Limpieza, Limpieza Estandarizada, y Disciplina.
Dentro de este fundamento 5S, los dos elementos más cruciales son la Organización y el Orden. El éxito de las actividades de mejora depende de ellos.
Puede apostar que si ve una fábrica con operarios que tienen uniformes manchados que no les importa trabajar en medio de la suciedad, recortes, aceite, está viendo una fábrica que produce demasiados artículos defectuosos, que incumple los plazos de entrega, y que tiene una productividad y moral bajas. Es obvio que tal fábrica no ha implantado la Organización y el Orden.
En Japón, como media el 30 por 100 del espacio se destina a producción en una fábrica típica. El otro 70 por 100 se destina a almacenaje - de equipos, materiales, productos, y otros elementos, en su caso innecesarios, que plantean obstáculos al flujo regular de las actividades de producción. Las personas que trabajan en esta clase de fábrica, considera la búsqueda de piezas, troqueles y herramientas una parte normal de su trabajo. Se valora considerablemente a los trabajadores veteranos que saben buscar los elementos olvidados.
¿Qué eficacia puede tener una campaña de mejora cuando tiene lugar en tales condiciones? Simplemente, no la tiene. Esta es la razón por la que debemos empezar por la Organización y el Orden y dejar perfectamente claro donde tienen que situarse los elementos necesarios para la producción y en qué cantidades.
Las mejoras no surgen de la colocación de rótulos y pósters. Son actividades prácticas y directas que deben realizarse en los propios lugares de trabajo. Muchas fábricas muestran grandes letreros "Organización - Orden" aunque piezas de repuesto y los desechos abundan. En cualquier fábrica la falta de Organización y Orden puede deberse a una disciplina insuficiente o a que nadie sabe como implantarlos.
Las 5S pavimentan el camino para descubrir el despilfarro y otros problemas, se debe hacer de su implantación una parte de todas las campañas de mejora.

viernes, 13 de abril de 2012

Porque no creo en soluciones mágicas.



Tal vez sería bueno empezar con el dato de un estudioso en materia de Mejora Continua, vamos con uno entonces. En su "Manual de Entrenamiento para Equipos de Mejora Continua", el Profesor e Investigador de la Universidad Nacional de General Sarmiento Héctor Formento escribe: "Hasta el presente, la calidad de los equipos fotográficos, elementos ópticos, autos motocicletas, y equipos electrónicos japoneses no ha sido superada. Para dicha transformación se necesitó el compromiso total de todos los niveles de la sociedad japonesa durante un período de 30 años." (1)

Esta claro ¿No es cierto?, de mágico no hay nada. Les demandó 30 años a los japoneses, para imponer su calidad en todo el mundo. Para que al leer "Made in Japan", los consumidores de cualquier país, sientan que tienen en sus manos un producto de la mas alta calidad. Además, me llamó la atención del párrafo que con toda claridad el Profesor Formento escribe "el compromiso total de todos los niveles de la sociedad japonesa", es decir políticos, industriales, financieros, etc. después de la Segunda Guerra Mundial el país estaba destruido y todos "se arremangaron" para lograr lo que después se conocería como "el milagro japonés".

Estamos hablando de hechos históricos, que son conocidos por todos, y de los cuales para corroborarlos, bastaría con navegar por Internet o comprar un libro sobre la materia.
Pero tal vez las soluciones hoy muy conocidas que emplearon los japoneses, implican esfuerzo y también disciplina, por lo tanto no resultan atractivas. Son similares a ir al médico y que nos recete un remedio amargo; el profesional tiene razón nosotros lo sabemos pero ¿A quien le resulta simpático admitir su enfermedad y tener que tragar una medicina todos los días?.

Entonces, en las organizaciones aparece alguien diciendo, que una nueva metodología, o un nuevo software genera resultados fáciles, rápidos, económicos, etcétera que son tan extraordinarios que parecen mágicos, y alguien de la organización compra la idea. ¿Para que complicarse con los viejos métodos?
Alguien que trabaja en un banco me contaba que en una ocasión, al jefe de los suministros se le ocurrió, que para ahorrar dinero en las impresiones del banco lo mejor era comprar unos cartuchos alternativos que eran muchos mas baratos que los originales. Bueno ocurrió que para la parte contable se ahorro mucho dinero, el único pequeño detalle fue que se rompieron todas las impresoras.

También hay gente que esta convencida que al trabajar con un nuevo software, que genera una requisitoria al instante y luego si no se cumple el trabajo en el plazo pactado, dispara de forma automática correos con los correspondientes reclamos, los problemas están solucionados o sea cargo los datos en la PC luego presiono "Intro" y listo.
Hace unos años en una capacitación dentro de una empresa, quien estaba a cargo de la charla, que era un consultor externo sobre calidad, preguntó:
  1. ¿Todos quienes están presentes leyeron el correo sobre el motivo de esta charla? Primer sorpresa no todo el mundo abre todos los correos que recibe.
  2. Segunda pregunta ¿Quienes leyeron el correo comprendieron de que trataba la charla? Segunda sorpresa no todo el mundo que lo leyó sabía de que se trataba.
Ahora yo le pregunto ¿Usted cree que todo se soluciona con mensajes y/o requisitorias en el mundo "virtual"?

Yo no creo en soluciones "mágicas" y tampoco creo que muchos trabajos puedan hacerse en "modo automático", para mi esas especulaciones solo ilusiones o fantasías de alguna gente. Creo en las organizaciones con líderes que trabajan con sus colaboradores codo a codo, para sacar de ellas su caudal de energías y de creatividad, y de esa manera si enfrentar los desafíos diarios.

(1) El link al Manual de Entrenamiento para Equipos de Mejora Continua del Profesor Héctor Formento es: http://api.ning.com/files/UlHAiHKzvggnjmJV3i0CeA6Drdn-o31tMCaXQVvzV9EfJdjYI3qmF4k1i3t*p3JAn*A08IgvpM-1AtwVw6tdTo99sqJfD0nS/ManualdeEntrenamientoparaEquiposde

jueves, 29 de marzo de 2012

Sir Ken Robinson: Las escuelas matan la creatividad - Charla de TED.















Realmente muy pocos presentadores son tan extraordinarios, como para dar una la charla como la que esta debajo de estas líneas. Fue visitada de acuerdo a las estadísticas de TED mas de 9 millones y medio de veces; si leyeron correctamente, la charla fue vista mas de 9 millones y medio de veces.
Semejante cantidad, habla por si sola de la llegada que logro entre la gente, es tal la maestría que exhibe el conferencista que ni siquiera usa un Power Point, o unas fotografías para acompañar la charla, le alcanza apenas con el recurso mas viejo de la comunicación humana, Sir Robinson sólo se sirve de sus palabras.
Algunos párrafos de su charla:
"Estamos en un momento donde no tenemos ni idea de lo que va a suceder, en términos de futuro, ni idea de cómo esto puede llevarse a cabo."
"Yo tengo un gran interés en la educación, y creo que todos lo tenemos, hay un enorme interés en ella, en parte porque es la educación la que está a cargo de llevarnos a este futuro que no podemos comprender."
"Y mi argumento es, todos los niños tienen un tremendo talento y que nosotros lo despilfarramos, despiadadamente."
"Los niños se arriesgan. Aún si no saben cómo, lo intentan. ¿Tengo razón? los niños no tienen miedo a equivocarse."
"Si usted no está preparado para equivocarse, nunca llegará a nada original. Si no está dispuesto a equivocarse. Y en el momento en que llegan a adultos, la mayoría de los niños han perdido esa capacidad. Se han vuelto temerosos a equivocarse."
"Cada sistema educativo en la tierra tiene la misma jerarquía de temas. Cada uno, no importa donde vayas, te parece que sería otra cosa, pero no lo es. En la parte superior están las matemáticas y el lenguaje, luego las humanidades, y en la parte inferior, las artes. En cualquier lugar de la Tierra."
"La verdad es que lo que sucede es, que a medida que los niños crecen empezamos a educarlos progresivamente de la cintura para arriba. Y luego nos centramos en sus cabezas. Y ligeramente en un sólo lado."
"Nuestra única esperanza para el futuro consiste en adoptar una nueva concepción de la ecología humana, una en la que empezamos a reconstituir nuestra concepción de la riqueza de la capacidad humana. Nuestro sistema educativo ha socavado nuestras mentes de la misma forma que hemos socavado la tierra, para un determinado producto, y para el futuro, esto no nos servirá."
"La única manera en la que lo haremos es viendo nuestras capacidades creativas como la riqueza que son, y viendo a nuestros niños como la esperanza que son. Y nuestra tarea es educar a la totalidad de su ser, para que puedan enfrentar este futuro - por cierto, tal vez nosotros no veremos este futuro, pero ellos lo harán. Y nuestro trabajo consiste en ayudarles a hacer algo con él."
Espero que como me paso a mí, el mensaje les resulte inspirador.


domingo, 18 de marzo de 2012

¿Puede un libro de psicología infantil ayudar a los jefes? - El niño feliz - Dorothy Briggs

Hace unos años estaba preocupado por la baja motivación (y como resultado de ello la baja performance) de algunos equipos de Mejora Continua que estaba coordinando.

En un momento dado se me ocurrió que lo mejor que podía hacer era consultar con especialistas en implementar mejoras en los procesos, para saber que había hecho ellos en circunstancias similares.

Estaba precisamente hablando por teléfono con un consultor cuando él me recomienda el libro cuya tapa Ustedes ven a la izquierda, hice un silencio prolongado el cual él interpreto acertadamente como que me asombraba el título (intuyendo el contenido) y entonces me dijó - No te asustes, saca la palabra "niño" y en su lugar coloca "empleado" y vas a ver que el contenido del libro te resultará útil.

Es obvio que si lo estaba consultando, es porque estaba convencido de que es una persona capaz y además yo tenía un problema que quería solucionar, así que me olvide de los reparos, y compré el libro. Por otra parte tenía la ventaja de que si no era útil en la empresa, me podía resultar muy bueno para criar a mis dos hijos.

El resultado es que creo que se aplica en ambos casos, para los niños y para los empleados, porque los adultos en la raíz de nuestra personalidad tenemos elementos que se formaron (y que permanecen) de cuando fuimos niños. Y si bien la autora del libro, habla esencialmente de lo que sucede con una criatura cuando va creciendo, eso va a influir en las conductas que adopte como adulto.

Transcribo del resumen final un capítulo cuyo tema como comenté al principio, fue el que me llevó a pedir consejo y pongo en negrita cursiva lo que para mi puede aplicarse a un adulto:

"Motivación, inteligencia y creatividad

  1. Todo niño nace curioso y con tendencia a confiar en sí mismo.
  2. Si queremos estimularlo intelectualmente y asegurarnos de que empleará la creatividad, debemos apoyar sus exploraciones, su curiosidad y sus movimientos hacia la autoconfianza. Debe sentirse seguro para hacerse preguntas y descubrir hechos.
  3. Estimulamos la inteligencia del niño cuando brindamos ricas experiencias de primera mano, contacto con un lenguaje amplio, experiencias exitosas de solución de problemas, y ejemplo y actitudes familiares de valoración del aprendizaje y la independencia.
  4. El crecimiento intelectual del niño se ve afectado por los impedimentos físicos, la insatisfacción emocional, los sentimientos reprimidos, la presión indebida tendiente al logro de metas no realistas, la disciplina no democrática, el corte de las líneas de comunicación, las aulas abarrotadas, los maestros inadecuados y las técnicas de enseñanza deficientes.
  5. El clima del encuentro seguro motiva al niño para aprender y capitalizar su exclusividad innata. Existe relación directa entre autoestina elevada y creatividad sin trabas."
Lo que Ustedes ven remarcados son solo algunos de los aspectos del libro, que les mencionaba mas arriba, que si bien se desarrollan en la infancia, siguen teniendo una enorme importancia en nuestra vida como adultos.

Espero les haya resultado interesante, hasta el próxima entrada.

martes, 13 de marzo de 2012

Participando en SAMECO (Sociedad Argentina pro Mejoramiento Continuo).

SAMECO es una institución sin fines de lucro, que desde 1996 se dedica a difundir todo lo relacionado con Mejora Continua en Argentina. Quienes la integran están convencidos de que se puede aumentar la productividad y mejorar la calidad de vida de la gente, empleando la creatividad y la energía que todos poseemos.

Fui invitado junto a otros colegas a integrar el Equipo Directivo de la institución, lo cual acepté, debajo copié la nota que publicó SAMECO, en su website para mencionar este hecho.

Parados a mi lado, de izquierda a derecha: Luisina Beltrame (Molinos Río de La Plata), Liliana Cerrano (Universidad Nacional de Rosario, Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura) y Carlos Cepeda (Acindar – ArcelorMittal)

Sameco sumó 7 colaboradores a su Equipo Directivo. Son profesionales con una larga trayectoria en la coordinación e implementación de la Mejora Continua en empresas e instituciones académicas. Su función será contribuir al fortalecimiento institucional, el aporte de nuevas ideas y el desarrollo de las actividades anuales.

El año se inicia con muy buenas noticias para Sameco. Los objetivos permanentes de promoción y difusión de la filosofía y práctica de la mejora continua en la gestión, crecen y se expanden.

Tras la incorporación de Carlos Cepeda (Acindar – ArcelorMittal) en el último año, ahora se agregan al Equipo Directivo: Luisina Beltrame (Molinos Río de La Plata), César Lanati (Bunge), Jorge Marchesi (Phillip Morris), Liliana Cerrano (Universidad Nacional de Rosario, Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura), Oscar Fernández, Cecilia Formento (Consultora y Docente) y Juan Todone (Tenaris).

“El Equipo Directivo de Sameco no es una lista de miembros que completa un documento formal o institucional. Se trata de la unión de un grupo humano convencido en esta filosofía de trabajo, más allá del puesto que ocupe hoy en su actividad. Estas incorporaciones responden al desarrollo creciente que tiene Sameco en las empresas y organizaciones en general. Gracias al extraordinario aporte que vienen realizando todos los colaboradores, nos vamos enriqueciendo profesionalmente”, remarca Silvio Fitzen, presidente de la entidad.

“Ampliar la mesa de debate e intercambio está en nuestra raíz – agrega-. Nuestro objetivo es aprender unos de otros y potenciarnos, al tiempo que asegurar la rigurosidad profesional en el abordaje de los temas de la mejora continua, a partir del verdadero conocimiento y su real aplicación en la gestión de las Organizaciones. El Equipo Directivo no tiene niveles jerárquicos, es un trabajo voluntario y por el bien común. Estamos muy entusiasmados con este crecimiento y les damos la bienvenida”.

Sameco fue creada en 1996 con el propósito de desarrollar actividades que contribuyan a inducir a instituciones y empresas a trabajar en la práctica de la Mejora Continua. Sus objetivos son:

  • Promover y difundir la filosofía y práctica del mejoramiento continuo en la gestión, e inducir la aplicación de estos conceptos en los diferentes procesos de cualquier empresa o institución.
  • Generar puntos de encuentro para el intercambio de información y experiencias concretas, relacionadas con la mejora continua y la excelencia en la gestión.
  • Diseñar e implementar propuestas de formación que faciliten el desarrollo de las prácticas de la Mejora Continua en las organizaciones.
  • Profundizar los conceptos de la Mejora Continua para asegurar su desarrollo, actualización y adecuación a las distintas realidades y procesos.
  • Reconocer el esfuerzo, la capacidad y la actitud proactiva e innovadora de los protagonistas de la Mejora Continua.
El link al website de SAMECO es: http://sameco.org.ar/?page=inicio

martes, 28 de febrero de 2012

¿QUE SON LAS 5S? - Gentileza GPI Asesores

Si efectuamos una mención de los beneficios que se pueden obtener al desarrollar las actividades inherentes a la implementación de las 5S, entre los principales debemos considerar los siguientes:

· Se logra mejorar en forma efectiva las condiciones de orden y limpieza en el lugar de trabajo creando un ambiente laboral más agradable, seguro y productivo. Esta evolución de las condiciones las consigue el personal “en su propio espacio de trabajo, donde pasa una significativa parte de su día”, lo que favorece el clima laboral, la motivación y las actividades en la mejora continua.

· Se desarrolla en el personal una “sensibilidad y habilidad para identificar” condiciones y situaciones que pueden incidir desfavorablemente en la seguridad, la calidad, la productividad y en general todas aquellas situaciones que pueden afectar el trabajo y los buenos resultados. Esto, si es entendido y apoyado conciente y consistentemente por la organización, lleva a fortalecer la cultura de la prevención evitando todo tipo de pérdidas con soluciones simples, a tiempo, desarrolladas y aplicadas por el propio personal en su tarea.

· Se actúa en la eliminación de todo tipo de pérdidas que pueden producirse en un ámbito de trabajo, el accionar siguiendo los principios de las 5S, tiene una significativa influencia sobre los aspectos básicos que intervienen en todo proceso productivo (Personas, Materiales, Métodos, Maquinas, Medio Ambiente)

· Durante la implementación se crea el ámbito propicio para “identificar, reconocer y explicitar la situación inicial del lugar de trabajo, el antes, como estamos hoy, en que debemos cambiar”; como punto de partida en la identificación de oportunidades y de comparación en la evolución de la implementación.

· Se fortalece el desarrollo de estándares para las actividades que se llevan adelante en el ámbito laboral, esto es realizado por el propio personal participando en definir y consensuar “cual es la forma óptima de hacer lo que debo hacer”, generando condiciones mas favorables para el cumplimiento, la autonomía y el desarrollo de mejoras para cada actividad, por parte de quien la realiza.

· Aumenta la vida útil de los equipos y todo tipo de instalaciones debido a que se “se incorpora el concepto de inspección y el de definición y mantenimiento de condiciones básicas” que actúan en ese sentido.

· Se Potencia y desarrolla una importante herramienta de comunicación en el lugar de trabajo como es la “gestión visual”, empleando medios de visualización que posibilitan la comprensión rápida de un mensaje, una advertencia, un estándar, estimulando y recordando la realización de una determinada acción, para la obtención de un resultado previsto.

· Los principios y actividades de las 5 S son una “componente básica en todo tipo de programa de mejora continua”, son requerimientos de otras herramientas de la Calidad y Productividad. Cumplimenta y/o favorece el acatamiento de requisitos de Normas de Calidad, Seguridad y de Medio Ambiente, en forma genuina en el lugar de trabajo.

· Se identifican los principales problemas /oportunidades en el lugar de trabajo, cada etapa de la metodología plantea la necesidad de “cambiar hacia mejores estándares y hábitos” lo que lleva a analizar cada problema con la premisa de su solución / eliminación generándose un ámbito propicio para la incorporación de métodos de análisis que permiten llegar a la causa raíz y actuar sobre ella. (¿Porque se acumula lo innecesario, porque se desordena, porque se ensucia, porque no se mantiene, porqué falla, porque?, porque…)

· En una apretada síntesis de los aspectos en los que se puede mejorar con una implementación exitosa de las 5 S debemos decir: “Una empresa que aplique en forma exitosa los principios de las 5'S es más segura, es mas productiva, produce con menos defectos, cumple mejor los plazos, es mas motivante, optimiza el mantenimiento, sostiene una mejor imagen, se trabaja mas confortablemente, mejor clima laboral, soluciona sus problemas crónicos, es una empresa “mas inteligente”, es mas…”, .. y el listado puede seguir.

Lo anterior es una mención de beneficios que se pueden obtener con la “comprensión y aplicación profunda y sostenida” de los principios de las 5S. Este listado puede completarse y mejor desarrollarse, aún así muestra la amplitud de aspectos en los que influye en forma directa o indirecta.

Sin duda que todos quisiéramos tener estos logros y beneficios en nuestra organización; quizás es momento de preguntarnos entonces, “… ¿que son las 5S?”

Habitualmente respondemos que es una metodología de origen Japonés que posibilita mejorar las condiciones de orden y limpieza en el lugar de trabajo creando un ambiente laboral más agradable, seguro y productivo. Se la llama así porqué las 5 letras que describen las etapas de la metodología en el idioma Japonés comienzan con “S”.

“Seiri – Seiton – Seiso - Seiketsu - Shitsuke”

Es habitual que así respondamos, como una forma rápida y simple de comunicar que es, aunque sepamos es una respuesta muy incompleta.

Pero, para quienes debemos tomar la decisión de llevar adelante en una organización la implementación de las “5 S”, pensando en el logro de los beneficios que se pueden enunciar en una larga lista, es necesario que nos preguntemos reiteradamente…

¿Que son las 5 S? … , ¿Que significan esas 5 palabras?

¿Solo 5 palabras, una herramienta, una metodología, un programa, una estrategia, un proceso, un camino para aprender, para mejorar, una suma de actitudes y hábitos recomendables, una filosofía de vida aplicada al trabajo, …?

Son para mejorar… ¿el lugar de trabajo?,… ¿a las personas?,… ¿a las organizaciones?

“Es imprescindible encontrar y comprender la respuesta a esas preguntas ya que la cantidad de beneficios que podamos tildar, de la larga lista, como “logrados y consolidados en el tiempo”, estarán sin duda, vinculados a ella, y a las acciones y compromiso que pongamos en práctica consecuentemente con esta”.

Gentileza GPI Asesores

www.gpi-asesores.com

viernes, 24 de febrero de 2012

La gerencia japonesa versus la gerencia americana - Yoshi Tsurumi

Los directivos americanos no han caído en la cuenta - la cuenta son ellos mismos.
Por Yoshi Tsurumi


Los directivos americanos se han quedado impresionados, especialmente después de sus giras por las empresas japonesas. En los últimos años, cientos de empresas de ese país han estado experimentando los círculos de control de calidad. Sin embargo, muy pocas de las cincuenta grandes firmas japonesas de fabricación han utilizado extensivamente los círculos de control de calidad. La mayoría de los directivos japoneses saben que el establecimiento de los mismos no es sino el ultimo paso del desarrollo de una cultura corporativa que apoyará el compromiso total de la compañía con la calidad del producto y la alta productividad.
Ningún concepto ha sido más mal interpretado por los directivos americanos, los universitarios y trabajadores que la productividad. Para los trabajadores de América una llamada a la productividad comporta el riesgo de los despidos. Los directivos entienden la productividad como un intercambio económico entre eficiencia y calidad de producto. Los cursos de gestión de las escuelas empresariales a menudo se reducen a unos juegos numéricos sobre control de existencias y flujo de producción, en las cuales los presupuestos financieros y el control estricto se venden como herramientas eficaces de gestión. En la Planta de producción y en las oficinas centrales, la verborrea sociológica ha sustituido a la compresión básica del comportamiento humano.
Los intentos de tratar el lado humano del trabajo a menudo son superficiales. Los directivos americanos han salido con soluciones para ambas cosas, suavizar las emociones e incrementar la producción retrasada. Ahora los trabajadores reciben estos caprichos de la dirección con escepticismo ya que han visto a muchos ir y venir. Se intento con la música de fondo y los buzones de sugerencias y los consejos psicológicos, y se abandonaron. Estos esfuerzos son simplemente unos intentos ingenuos dicen los trabajadores, de que trabajen más. ¿Son diferentes los círculos de calidad? preguntan, especialmente después que una empresa electrónica que había puesto en práctica la idea, despidió repentinamente a los trabajadores para conseguir los beneficios presupuestados.
En Japón, cuando una compañía tiene que absorver una situación difícil repentina tal como el descenso del 25 por 100 en las ventas, el sacrificio se establece firmemente según la ley del más fuerte. Primero se reducen los dividendos. Luego se reducen los salarios y las primas de la alta dirección. A continuación se recortan los salarios de la dirección, desde los más altos a los jerárquicamente medios. Por último se pide a la tropa que acepte una reducción en la paga o bien de la mano de obra, por cese voluntario o reduciéndose esta paulatinamente. En los Estados Unidos una firma típica probablemente haría lo contrario en circunstancias similares.
Los círculos de calidad no pueden sustituir jamás la responsabilidad primaria que tiene la dirección de redefinir su papel y reconstruir la cultura corporativa. Mientras la dirección esté presta a asumir el crédito del éxito, pero esté igualmente pronta a culpar a sus trabajadores por sus fracasos, no se puede esperar un remedio seguro a la baja productividad en las fábricas americanas y en las empresas de servicios.
Las grandes corporaciones japonesas tratan a los recursos humanos como si fuesen sus recursos mas renovables. La contratación, formación y la promoción de los empleados y directores es responsabilidad de la corporación como un todo. Incluso un presidente no deja entrever la amenaza, implícita o de otro tipo, de despedir a un subordinado. Al revés, la dirección tiene la misión de fomentar que se trabaje para conseguir los objetivos compartidos del sistema, ayudando a satisfacer la necesidad de que las personas se sientan satisfechas y realizadas en el trabajo.
El gerente de una planta japonesa que convirtió una fábrica americana no productiva en una aventura rentable en menos de tres meses, me dijó "Es sencillo . Tratas a los trabajadores americanos como si fuesen seres humanos, con unas necesidades y valores humanos corrientes. Reaccionan como seres humanos."Una vez que se ha eliminado la relación adversa y superficial entre los directores y trabajadores es más probable que aúnen sus esfuerzos durante los tiempos difíciles y que defiendan su interés en la salud de la empresa.
Si no hay una revolución cultural en la gestión, los círculos de control de calidad no producirán los efectos deseados en América. Nadie puede garantizar que la seguridad en el trabajo de la tropa sea suficiente para dar una elevada productividad y calidad en el producto. Sin embargo, si la dirección no se compromete con el bienestar de los trabajadores, será imposible inspirar interés entre los empleados en la productividad y la calidad del producto. Cuando hay seguridad en el trabajo, la tarea de la dirección se hace más complicada y desafiante.
Por primera vez en la historia de los Estados Unidos se enfrentan a la tarea de gestionar el crecimiento económico con una cada vez mayor escasez de capital, materias primas, capacidad de dirección y oportunidades de mercado. Existen unas relaciones tensas empresa-gobierno y unas relaciones antagonistas directivos-empleados. No será fácil que los Estados Unidos aprendan el secreto japonés.

Publicado en el libro Calidad, Productividad y Competitividad - La salida de la crisis - W. Edwards Deming.

sábado, 18 de febrero de 2012

"Piense distinto" - La campaña que restauro la imagen de Apple

El texto fue extraído del libro "Los secretos de Steve Jobs" de Carmine Gallo.




“La campaña ‘Piense distinto’ se hizo porque la gente había olvidado lo que representaba Apple, incluyendo nuestros empleados. Pensamos honda y largamente sobre cómo puede decirle a alguien lo que uno representa, cuáles son sus valores, y se nos ocurrió que si uno no conoce a alguien muy bien, puede preguntarle ‘¿Cuáles son sus héroes?’ Uno puede aprender mucho de los demás preguntándoles cuáles son sus héroes. Entonces dijimos, ‘O.K. les diremos cuáles son nuestros héroes’”.
- Steve Jobs


Brindemos por los locos
Un mes después de la exposición Macworld de Boston, Apple lanzó una campaña publicitaria “Piense diferente”, a la que se le dio un amplio crédito por restaurar la imagen de Apple, tras la debacle de los años anteriores. La campaña, fue creada, por TBWA / Chiat / Day, empezó en septiembre de 1997. Fue muy bien recibida, formó un gran grupo de seguidores fieles y siguió siendo la pieza central de los esfuerzos de Apple hasta 2002, lo que es una eternidad para una campaña de imagen corporativa. En los once años anteriores, sin Steve Jobs al timón, la compañía había perdido su status de pionera. Se necesitaron solo treinta segundos para restaurar la imagen. En últimas, el anuncio por televisión tenía éxito porque les recordaba a los empleados de Apple quienes eran sus clientes, y a los clientes les reforzaba la idea de que estaban haciendo negocios con una marca que entendía sus esperanzas y sus sueños.
A los anuncios televisivos que componían la campaña “Piense distinto” se los llamó “Los locos”. Fue una de las campañas más innovadoras de todos los tiempos. En la imagen televisiva, llenaba la pantalla un montaje en blanco y negro de héroes, pensadores, inventores y rebeldes. Albert Einstein fumando su pipa, Bob Dylan tocando una dulzaina. Marthin Luther King pronunciando su discurso “Tengo un sueño”, Richard Branson sacudiendo una botella de champaña. Martha Graham bailando, y Picasso pintando. Mientras las inspiradoras imágenes llenaban la pantalla, el actor Richard Dreyfus, leía un poema en verso libre que, aunque no había sido escrito por Steve Jobs, reflejaba su fe en el espíritu emprendedor.
“Brindemos por los locos. Los inadaptados. Los rebeldes. Los perturbadores. Los que no encajan. Los que ven distintos las cosas. No les gustan las reglas. No respetan el statu quo. Se puede citarlos, estar en desacuerdo con ellos, glorificarlos o vilipendiarlos. Lo que no se puede hacer es ignorarlos. Porque son los que cambian las cosas. Empujan adelante a la especie humana. Y mientras algunos pueden ver locos en ellos, nosotros vemos genios. Porque los que son bastante locos para creer que pueden cambiar el mundo, son los que lo cambian.”
Leer el texto no tiene el mismo impacto como escuchar a Dreyfus recitándolo, algo que Usted puede hacer en YouTube youtube.com/watch?v=XUfH-BEBMoY. Usted debe realmente verlo para apreciar cómo un buen actor puede dar vida a las palabras escritas. Steve Jobs dijo que la campaña publicitaria estaba destinada a recordar a los empleados de Apple quienes eran sus héroes. También les recordaba a los clientes que creyeran en ellos mismos, en sus esperanzas, en sus sueños. El comercial finalizaba con una niña pequeña abriendo sus ojos como si estuviera viendo sus posibilidades futuras. El mensaje implícito era que quienes usaban computadores Apple podían ver las posibilidades que otros no tenían. Eran los “espíritus creadores” del mundo, las clavijas cuadradas en los huecos redondos. Apple les estaba hablando directamente a ellos.
La campaña de anuncios, junto con la presentación de Jobs que la antecedió, revelan una diferencia fundamental entre innovadores radicales y plagiarios mediocres: los primeros creen en los sueños de sus clientes y en su capacidad de cambiar el mundo, los segundos no ven en sus clientes sino el signo pesos.

domingo, 12 de febrero de 2012

¿Puede un equipo de gente brillante obtener resultados mediocres? - Daniel Goleman


El siguiente párrafo esta extraído del libro "La inteligencia emocional en la Empresa"

Ventaja del equipo: la mente grupal

Hoy en día en el lugar de trabajo, éste es un hecho fundamental: cada uno de nosotros tiene sólo una parte de la información o la experiencia que necesita para cumplir con su tarea. Robert Kelley, de Carnegie-Mellon University, lleva muchos años preguntando lo mismo a los trabajadores de una amplia variedad de empresas: "¿Qué porcentaje del conocimiento que Usted necesita para hacer su trabajo está almacenado en su propia mente?".
En 1986, la respuesta era, típicamente, alrededor del 75%. Pero hacia 1997 el porcentaje se había reducido hasta llegar a un 15% 20%. Esto sin duda refleja el explosivo crecimiento de la información. Se dice que el siglo XX ha generado más conocimiento que toda la historia anterior, y el ritmo de crecimiento continua acelerandose a medida que ingresamos en el próximo siglo.
Dado este hecho, cada vez tiene mas importancia la red de trabajo o el equipo de personas que podamos recurrir para obtener información y pericia. Hemos llegado a depender de la mente grupal como nunca antes.
"Mi inteligencia no se detiene en mi piel"; así lo expresa Howard Gardner, el influente teórico de Harvard. Antes bien, señala, abarca sus herramientas, tales como su ordenador y las bases de datos, y algo de igual importancia: "mi red de colaboradores: compañeros de oficina, colegas y otros con quienes puedo comunicarme por teléfono o por mensaje electrónicos".
No hay dudas de que la mente grupal puede ser mucho mas inteligente que la individual; los datos científicos son abrumadores en este aspecto. En un experimento se hizo que los estudiantes trabajaran en grupos durante un curso universitario. En el examen final se les dio primero una parte para hacer de manera individual. Después de entregar sus respuestas, recibieron otra serie de preguntas para contestar grupalmente.
Los resultados de cientos de grupos demostraron que en el 97% de los casos, las puntuaciones grupales eran mas altas que las del mejor examen individual. Este mismo efecto aparece una y otra vez, aun en grupos de vida sumamente breve, que se han formado solo para un experimento. Cuando se narra a un grupo de desconocidos la carrera de una persona, con todos sus altibajos, el recuerdo colectivo será mejor cuantas mas personas compongan el equipo: tres recordarán mejor que dos, cuatro mejor que tres, etcétera.
"Por ser licenciado en matemáticas, yo estaba convencido que el todo es igual a la suma de las partes, hasta que trabajé con equipos", me dijo Chuck Noll, el legendario entrenador de los Pittsburgh Steelers. "Cuando llegué a entrenador comprendí que el todo nunca equivale a la suma de sus partes: es mas o es menos, según sus individuos trabajen juntos bien o mal".
Para lubricar los mecanismos de la mente grupal, a fin de que pueda pensar y actuar brillantemente, se requiere inteligencia emocional. No basta un intelecto superior ni el talento técnico para hacer de alguien un gran miembro de equipo.
Eso quedó demostrado en una persuasiva serie de experimentos realizados en una academia comercial de la Universidad de Cambridge. Los investigadores organizaron 120 equipos gerenciales simulados para que tomaran decisiones en nombre de una supuesta empresa. Algunos de estos equipos compuestos sólo de personas dotadas de alta inteligencia. Pese a la obvia ventaja los equipos de alto CI se desempeñaron peor que otros cuyos miembros no eran tan brillantes. Y la observación de los equipos en acción revela por qué: los miembros de alto CI dedicaban demasiado tiempo al debate competitivo, que se convertía en una interminable sesión de exhibiciones académicas.
Otra debilidad de los equipos de alto CI era que todos sus miembros optaban por el mismo tipo de tarea: aplicar sus facultades críticas a las partes del trabajo que despertaban interés intelectual, dedicándose al análisis y contraanálisis. Ninguno se aplicaba a las otras partes del trabajo: planificar, recolectar e intercambiar informaciones prácticas, llevar la cuenta de todo lo aprendido, coordinar un plan de acción. Todo el mundo estaba tan dedicado a ser la estrella intelectual que el equipo se desinflaba.

domingo, 5 de febrero de 2012

Experiencia Mínima: 10.000 horas - Los fuera de serie - Malcolm Gladwell




Debajo de la imagen de la portada del libro "Los fuera de serie", una fotografía de su autor Malcolm Gladwell.

El autor define una serie de características que se dan en forma simultanea para hacer que consideremos a ciertas personas extraordinarias. El párrafo que se transcribe a continuación habla específicamente sobre la experiencia que se necesita para alcanzar la maestría en una determinada profesión.

La prueba número uno en el debate sobre el talento es un estudio realizado a principios de los años noventa por el psicólogo K. Anders Ericsson y dos de sus colegas en la elitista Academia de Música de Berlín. Con ayuda de los profesores de la Academia, dividieron a los violinistas en tres grupos. En el primer grupo estaban las estrellas, los estudiantes con el potencial para convertirse en solistas de categoría mundial. En el segundo aquellos juzgados simplemente "buenos". En el tercero, los estudiantes que tenían pocas probabilidades de llegar a tocar profesionalmente y pretendían hacerse profesores de música en el sistema escolar público. Todos los violinistas respondieron a la siguiente pregunta: en el curso de toda su carrera, desde que tomó por primera vez el violín, ¿cuántas horas ha practicado en total?
En los tres grupos, todo el mundo había empezado a tocar a misma edad, alrededor de los cinco años. En aquella fase temprana, todos practicaban aproximadamente la misma cantidad de horas, unas dos o tres por semana. Pero cuando los estudiantes rondaban los ocho años, comenzaban a surgir las verdaderas diferencias. Los estudiantes que terminaban como los mejores de su clase empezaban por practicar más que todos los demás: seis horas por semana a los nueve, ocho horas por semana a los doce, dieciséis a los catorce y así sucesivamente hasta que a los veinte practicaban bien por encima de las treinta horas semanales. De hecho a los veinte años los intérpretes de elite habían acumulado diez mil horas de práctica cada uno. En contraste los estudiantes buenos a secas habían sumado ocho mil horas; y los futuros profesores de música, poco más de cuatro mil.
A continuación Ericsson y sus colegas compararon pianistas aficionados con pianistas profesionales. Se repitió el mismo patrón: los aficionados nunca practicaban mas de unas tres horas por semana durante su niñez; y a los veinte años habían sumado dos mil horas de práctica. Los profesionales por otra parte, habían aumentado su tiempo de práctica año tras año, hasta que a los veinte, como los violinistas, habían alcanzado las diez mil horas.
Lo más llamativo del estudio de Ericsson es que ni él ni sus colegas encontraron músicos "natos" que flotaran sin esfuerzo hasta la cima practicando una fracción del tiempo que necesitaban sus pares. Tampoco encontraron "obreros" romos a los que, trabajando mas que nadie, lisa y llanamente les faltara el talento necesario para hacerse un lugar en la cumbre. Sus investigaciones sugieren que una vez que un músico a demostrado talento suficiente para ingresar en una academia superior de música, lo que distingue a un intérprete virtuoso de otro mediocre es el esfuerzo que cada uno dedica a practicar. Y eso no es todo: los que están en la misma cumbre no es que trabajen un poco o bastante más que todos los demás. Trabajan mucho, mucho más.
La idea de que la excelencia en la realización de una tarea compleja requiere un mínimo dado de práctica, expresado como valor umbral, se abre paso una y otra vez en los estudios sobre la maestría. De hecho, los investigadores se han decidido por lo que ellos consideran un número mágico de la verdadera maestría: diez mil horas.

La imagen que surge de tales estudios es que se requieren diez mil horas de práctica para alcanzar el nivel de dominio propio de un experto de categoría mundial, en el campo que fuere - escribe el neurólogo Daniel Levitin -. Estudio tras estudio, trátese de compositores, jugadores de baloncesto, escritores de ficción, patinadores sobre hielo, concertistas de piano, jugadores de ajedrez, delincuentes de altos vuelos o de lo que sea, este número se repite una y otra vez. Desde luego, esto no explica por qué algunas personas aprovechan mejor sus sesiones prácticas que otras. Pero nadie a encontrado aún un caso en que se lograra verdadera maestría de categoría mundial en menos tiempo. Parece que el cerebro necesita todo ese tiempo para asimilar cuanto necesita conocer para alcanzar un dominio verdadero.


miércoles, 18 de enero de 2012

¿Una empresa actual vivirá 472 años? - El liderazgo al estilo de los jesuitas - Chris Lowney


Hay libros que logran que hagamos un click mental, en mi caso "El liderazgo al estilo de los Jesuitas" de Chris Lowney, fue uno de ellos. La primera aclaración es que no es un libro religioso y tampoco responde al formato clásico de los libros sobre la gerencia que suelen utilizar los autores americanos. Esta conjunción es posible porque el autor fue primero sacerdote jesuita, después trabajo en el JP Morgan, y además ha estudiado gran parte del material actual sobre como gerenciar una empresa, pero descree de que haya fórmulas "mágicas" que puedan usarse de manera universal.

Si bien en mi país Argentina en la provincia de Córdoba hay una buena cantidad de Iglesias, Colegios, Estancias (hoy museos) y en la provincia de Misiones hay magnificas ruinas que dan cuenta del esplendor al que llegó la Compañía de Jesús, yo nunca me había puesto a pensar en la calidad de los hombres que formó San Ignacio de Loyola y las generaciones que lo sucedieron, capaces de semejantes realizaciones, hasta que leí el libro de Lowney.

Pero mejor leamos algunos párrafos del libro para entender mejor de que estamos hablando.

¿Por qué los jesuitas?

En poco más de una generación, la compañía que fundaron en 1540 diez jesuitas sin capital ni plan de negocios llegó a ser la mas influyente del mundo. Como confidentes de los monarcas europeos, del emperador Ming de la China, del shogun japonés, del emperador mogol de la India, los jesuitas podían jactarse de tener relaciones que no igualaba ninguna entidad comercial ni religiosa ni oficial. Pero movidos por una energía infatigable, no estaban tan a gusto en las cortes imperiales como a campo raso probando nuevas fronteras. Aun cuando sus viajes los llevaron a los últimos rincones del mundo entonces conocido, invariablemente exploraban toda frontera para averiguar que había más allá. Exploradores jesuitas fueron los primeros que cruzaron el Himalaya y penetraron en el Tíbet, remontaron en canoas las cabeceras del Nilo Azul y trazaron el curso del alto Misisipí.

Sus colegas en Europa dedicaron la misma fuerza de voluntad y la misma energía a crear los que llegó a ser la más extensa red de educación superior del mundo. Sin tener ninguna experiencia docente de las arreglaron para fundar treinta universidades en el curso de diez años. Para fines del siglo XVIII tenían setecientas escuelas secundarias y universidades esparcidas por los cinco continentes. Se ha calculado que los jesuitas educaban a un 20% de los europeos que seguían cursos clásicos de enseñanza superior.

Los que habían quedado en Europa y los que estaban por fuera se reforzaban mutuamente en una rica relación simbiótica. Astrónomos y matemáticos jesuitas de Roma suministraban a sus colegas de China conocimientos que les daban prestigio e influencia en aquel país como directores de la oficina astronómica, reformadores del calendario y consejeros personales del emperador. Los que estaban en remotos países pagaban con creces a sus colegas europeos permitiéndoles grabar en forma indeleble su mística corporativa como eruditos y precursores esparcidos por todo el mundo. Los jesuitas franceses obsequiaron a Luis XV con un ejemplar del primer atlas integral de China, en una edición de pastas con incrustaciones de cobre preparada por clérigos connacionales en la China a solicitud del emperador. Los sabios europeos conocieron la realidad del Asia, el África y América gracias a un millar de obras de historia natural y geografía redactadas por Jesuitas de todo el orbe.

No todas sus realizaciones fueron académicas. A pesar de que una amarga lucha religiosa dividió a protestantes y católicos en Europa durante la contrarreforma, las víctimas de las fiebres, cualquiera fuese su religión, consumían agradecidas la quinina, destilación de lo que popularmente se llamó corteza jesuita; y las gotas a base de benjuí, cuyas propiedades medicinales habían aprendido los jesuitas de las poblaciones indígenas del nuevo mundo, aliviaban a quienes padecían irritaciones en la piel.

La innovadora y mundialmente extendida Compañía de Jesús aún existe. Enana pareció en un tiempo al lado de corporaciones religiosas mucho más numerosas, pero desde hace mucho es un gigante que las supera a todas. Sus 21.000 profesionales dirigen 2.000 instituciones en más de un centenar de países. Han transcurrido más de 450 años desde su fundación. Esta longevidad es ya de por sí un notable testimonio de éxito en el darwiniano ambiente de las grandes empresas. Los jesuitas marchan inexorablemente hacia su quinto centenario; por contraste, sólo 16 de las 100 compañías más grandes que había en los Estados Unidos en 1900 subsistieron lo suficiente para celebrar un centenario.

¿Por qué han prosperado y prosperan aún los jesuitas? ¿Qué motivó su creatividad, su energía e innovación? ¿Por qué han triunfado cuando tantas otras compañías y organizaciones hace tiempo cayeron derrotadas?

Cuatro principios que fueron decisivos.

Infinitamente mas valioso que el plan, el producto y el capital de los cuales carecían los jesuitas fue el hecho de que los fundadores si tenían dedicación incondicional a un modo exclusivo de trabajar y de vivir, a una vida en la cual se integraban los principios del liderazgo, es decir, el conocimiento de sí mismos, el ingenio, el amor y el heroísmo.
Ni Loyola ni sus colegas fundadores entendían éstos como principios de liderazgo, ni los habrían considerado destrezas del mismo, tal y como usamos nosotros estos términos. Mas bien tomados en su conjunto y reforzados por la práctica de toda una vida, los tenían como un modo de proceder, una actitud integral ante la vida. Respondían a las oportunidades y las crisis, no echando mano a las tácticas de moda sino operando hoy de la misma manera que habían operado ayer y que operarían mañana, en el hogar y en el trabajo, en los éxitos y en los fracasos. El septuagenario y moribundo Schall se valió de los mismos métodos en los cuales se había servido como novicio a los 20 años en Roma. El astrónomo Clavius se beneficio en Roma de la misma disciplina del examen de conciencia que practicó el músico Antonio Sepp, en la reducción de Yapeyú. Y el mismo amor fortaleció a Antonio Vieira cuando se enfrentaba a los esclavistas en el Brasil que cuando asesoraba a jóvenes colegas jesuitas en Portugal.

No son las compañías sino las personas las que tienen conciencia de si mismas y no son las organizaciones, sino los seres humanos los que tienen amor. Liderar es una elección personal. Cualquiera que hayan sido los pasos en falso de los jesuitas, ninguno olvidó que los líderes se desarrollan uno por uno, y ninguno escatimo esfuerzos en el proceso de convertir a los jesuitas en líderes. Generación tras generación, todo novicio hacía los ejercicios espirituales, basados en la tortuosa vía que siguió el propio Loyola hacia el liderazgo personal efectivo. Loyola atrajo a algunos de los mejores talentos de Europa, no por su inteligencia superior, y sus notables realizaciones, ni con un plan atractivo de negocios - ni ningún plan, realmente. Su gran atractivo estaba en su habilidad para ayudar a los demás a hacerse líderes. Su manera de dirigir a sus compañeros fundadores sirvió de modelo para la compañía: todos tienen potencial de liderazgo y los verdaderos líderes abren ese potencial en los demás.

Repaso del heroísmo

El heroísmo inspirado en el magis anima al hombre a poner alta la mira y lo mantiene siempre dirigido hacia algo más, algo más grande. Loyola exhortaba a los novicios en Italia a "concebir grandes resoluciones y provocar deseos igualmente grandes". A otro equipo le recordaba que ninguna realización común y corriente debía satisfacer sus ambiciones de excelencia. Su teniente Nadal recorrió la Europa jesuita diciendo a los novicios que cualquiera fuera el oficio que escogieran, no se debían contentar con hacerlo a medias. El astrónomo Clavius desde su elevado puesto en el colegio Romano concebía la formación de "hombres brillantes y eminentes que se distribuyan por las diversas naciones y reinos como gemas radiantes".
Podría sonar esto como fantástica retórica de los jefes, pero los jefes creían y vivían lo que predicaban, y no solo vivían movidos por el magis y les hablaban a los novicios de él sino que les pedían considerar este ideal y dedicarse a vivirlo. Los novicios aceptaron la invitación y en todo el mundo jesuitas impulsados por el magis empezaron a creer y a actuar como si lo que estaban haciendo fuera "la empresa mas grande del mundo". Y cuando muchos miembros de un equipo piensan así, eso se convierte en realidad. Héroes movidos por el magis aportan energía, ambición y motivación al trabajo; los resultados vienen por si solos.
El heroísmo nace de una persona soñadora y pragmática a la vez. Javier fue enviado a la India, pero concibió la idea totalmente irreal de abarcar toda la Asia (totalmente irreal, salvo que los colegas que lo siguieron la realizaron). Los maestros jesuitas de escuela secundaria trabajaban dentro de un espacio mas limitado, como era el salón de clase, pero con no menos heroísmo. Ese heroísmo no se medía por la escala de las oportunidades que se les presentaban sino por la calidad de la respuesta a ellas. Los líderes heroicos no esperan hasta que llegue el gran momento: se lanzan a captar la oportunidad que esta a su alcance y extraen de ella la mayor riqueza posible. El heroísmo está en la nobleza de comprometerse con una manera de vivir que se concentra en metas mas grandes que uno mismo.

Repaso del ingenio.

El ingenio predispone a las personas no sólo para pensar de una manera original sino para vivir de una manera original. Confiados en que la mayor parte de los problemas tienen solución, hombres como Ricci y de Nobili exploraron tácticas y estrategias que trascendían la estrecha mentalidad de sus contemporáneos europeos. No sólo era que Ricci y De Nobili fueran inteligentes y buenos trabajadores sino que habían cultivado la actitud vital de la indiferencia - la falta de apegos desordenados - y el espíritu de que todo el mundo sería su casa.
El ingenio lleva a las personas a arrancar de raíz todo provincialismo, temor a lo desconocido apego a su posición o sus posiciones, prejuicios, aversión al riesgo y la actitud de que " así es como lo hemos hecho siempre". Cuando el individuo ve todo el mundo como su casa, puede echar una mirada confiada, interesada y optimista a las nuevas ideas, culturas, lugares y oportunidades. Librándose de aficiones desordenadas que podrían impedirle exponerse al riesgo o la innovación, se apresta para lanzarse imaginativamente sobre las nuevas oportunidades. Y mirando al futuro con optimismo, es mas probable que encuentre esas oportunidades y soluciones. Loyola llamaba a esto "vivir con un pie levantado".

Repaso del amor

El amor comunica el propósito y pasión al ingenio y al heroísmo. La misión de la Compañía de Jesús de ayudar a las almas es una abstracción estéril hasta que el amor la hace personal.El amor transformó la misión y la manera como los jesuitas la acometieron. El colega de Loyola Jerónimo Nadal observaba: “Nuestro padre (es decir Loyola) decía que no debíamos ayudar fríamente al prójimo o en movimiento lento. Y con ese simple dicho expresaba la finalidad de nuestra sociedad, esto es, acudir fervientemente a la salvación y el perfeccionamiento de nuestros hermanos.” El amor les daba el valor de enfrentarse a los más poderosos cortesanos de España y a toda la mentalidad social que ellos representaban: “Me dicen que su Señoría se ha disgustado porque admitamos a tantos cristianos nuevos en nuestra Compañía… La Compañía no debe ni puede excluir a nadie. No puede rechazar a ningún talento ni a ningún hombre de calidad, ya sea cristiano nuevo o noble caballero o cualquier otra cosa”.
Es fácil entender cómo un espíritu de amor puede beneficiar a una compañía dedicada a ayudar a las almas, pero el amor hace a todas las compañías más fuertes.
¿Cómo? El amor permite a una compañía acoger a todos los talentos, sin preocuparse de su religión, color, posición social o credenciales. El amor es el gozo de ver sobresalir a los miembros del equipo, “correr a toda velocidad hacia la perfección”. Y el amor es el pegante que aglutina a los individuos en equipos leales que se apoyan.
Los líderes movidos por el amor ven un mundo de seres humanos de extraordinaria dignidad, sin miedo, sin codicia, que no engañan. Viven con la premisa de que la gente da lo mejor de sí cuando trabajan para personas que ofrecen genuino apoyo y afecto.
Repaso del conocimiento de sí mismo.
El conocimiento de sí mismo arraiga y nutre las demás virtudes del liderazgo. El que descubre quién es, que quiere y que defiende ya ha dado el primer paso hacia el liderazgo heroico. Quienes han señalado y han empezado a extirpar sus debilidades y apegos insanos están creando la indiferencia esencial para el ingenio.
Los primeros novicios jesuitas descubrieron el poder de señalar explícitamente sus valores: así soy yo, esto es lo que defiendo, esto es lo que quiero. Ese proceso de denominación tiene dos consecuencias. Primera, la mayoría se sorprende gratamente al comprobar cuanto es lo que ya defienden y se comprometen con más energía con sus valores por el sólo hecho de expresarlos. Segunda, con el proceso viene inevitablemente la revaluación: ¿Estoy satisfecho con esto? ¿Es esta la declaración de liderazgo que quiero hacer en el mundo? ¿Es este el legado que quiero dejar?
El conocimiento de sí mismo no es un proyecto de una sola vez. No menos importante que la evaluación inicial que uno hace de sus fortalezas, sus debilidades, valores y visión, es el hábito diario de reflexión, el examen de conciencia. Es una oportunidad de medir la vida, aspecto por aspecto, a la luz de los principios y las metas. ¿Dicté la última clase con interés amoroso por mis discípulos, o sólo mecánicamente por cumplir? ¿Apliqué hoy a mi trabajo imaginación, o me contente con sólo hacerlo por salir del paso? Ésta es una oportunidad de asegurarse de que uno permanece equilibrado en la misma línea que siguieron De Nobili y otros: aventurado pero firme en sus creencias básicas. El examen de conciencia parte del supuesto de que hasta los líderes cometen errores, de que podemos aprender de ellos y de que cada uno tiene una capacidad ilimitada de crecer y de desarrollarse.
Aunque el concepto de íntima reflexión pueda surgir la idea de aislamiento del mundo, quienes la practican debidamente encuentran que los capacita mejor para actuar en él con energía. Las tres ocasiones de rigor – “al levantarse”, “después de la comida del mediodía” y “después de la cena” – le ayudan a uno a alcanzar el estilo de vida enfocado, de recogimiento, que los primeros jesuitas llamaron simul in actione contemplativus, “contemplativo aun en la acción”. Como dijo un colega de Loyola “es increíble con que facilidad se recogía nuestro Padre en medio del ruido del mundo”. Llegar a este punto no era un truco de santidad; era el fruto de continua y paciente inversión en el examen de conciencia: la dedicación inicial a descubrir sus recursos, debilidades y metas, seguida por el hábito cotidiano de la íntima reflexión.